Taalontwikkelingsstoornissen
Neurogene taalstoornissen
Articulatiestoornissen
Ik startte als logopediste in 2010 en volgde het postgraduaat 'vloeiendheidsstoornissen' bij ECSF om mij hierin verder te specialiseren. Naast stotteren en broddelen behandel ik ook de stoornissen die verderop beschreven worden. Ook ben ik de fiere mama van 2 jonge kinderen. Door bijscholingen, ledenvergaderingen van de beroepsvereniging VVL, de media ... blijf ik op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen in ons vakgebied.
- Voor de afname van een logopedisch onderzoek of om logopedische therapie op te starten, neemt u best contact op met mij. Dan informeer ik u over de stappen die nodig zijn.
- Meestal is er voor het onderzoek een voorschrift nodig van de geneesheer-specialist. Bij kinderen is dit vaak de Neus-Keel-Oorarts of de Pediater. Na de testafname maakt de arts een voorschrift op om de therapie op te starten.
- Om in aanmerking te komen voor terugbetaling van het RIZIV moet aan een aantal voorwaarden voldaan zijn. Wanneer dit niet het geval is, kunnen we meestal beroep doen op de aanvullende verzekering van de mutualiteit. Dit is bij elke mutualiteit anders.
Ik start vanaf de basis, werk steeds in kleine stappen en bouw de therapie systematisch op. Overleg en communicatie vind ik zeer belangrijk. Daarom tracht ik steeds met uw toestemming de school, het clb, de arts, de tandarts ... te contacteren om informatie uit te wisselen. Vooral in het kader van leerstoornissen communiceer ik regelmatig met (zorg)leerkrachten. Ook maak ik graag tijd voor overleg op school met alle partijen. Ik waak er over dat mijn cliënten gemotiveerd zijn en blijven tijdens de therapie want dan pas boeken we het beste resultaat.
De therapieën gaan meestal door in de praktijk, maar kunnen ook op school of thuis plaatsvinden.
Soms blijft het lezen moeilijk verlopen, zelfs na extra hulp thuis en op school. Vaak komt dit voor in combinatie met spellingsmoeilijkheden. De taak van de logopedist is dan om de leesbasis te versterken door de juistheid en/of het leestempo te verbeteren.
Soms blijft de spelling moeilijk verlopen, zelfs na extra hulp thuis en op school. Vaak komt dit voor in combinatie met leesmoeilijkheden. Binnen de logopedische therapie werken we dan vanaf de basis om systematisch op te bouwen in kleine stappen. We leren om spellingsregels te verwoorden en hier telkens naar terug te grijpen. We trachten zoveel mogelijk aan te sluiten bij de spellingsregels en hulpmiddelen uit klas.
Soms blijft het rekenen moeilijk verlopen, zelfs na extra hulp thuis en op school. Binnen de logopedische therapie werken we dan terug aan de rekenbasis en bouwen systematisch op in kleine stappen. We maken zoveel mogelijk gebruik van schema's en herkenbare contexten om het inzicht te versterken. We sluiten ook zoveel mogelijk aan bij de methodes en hulpmiddelen uit de klas.
Soms verloopt de taalontwikkeling vertraagd of afwijkend. Wij trachten de talige basis te versterken en de taalontwikkeling positief te beïnvloeden.
Soms worden specifieke klanken of bepaalde woorden foutief gearticuleerd. Na uitgebreide analyse verbeteren we de articulatie. Bij kleine kinderen gebeurt dit vaak in het kader van een algemenere taaltherapie.
Ten gevolge van een hersenletsel kunnen diverse taal- en spraakstoornissen optreden zoals woordvindingsmoeilijkheden, begripsmoeilijkheden, articulatiemoeilijkheden, slikproblemen ... We analyseren de moeilijkheden en trachten deze zoveel mogelijk te reduceren. Indien nodig gaan we op zoek naar compenserende maatregelen.
Dankzij bijscholingen ben ik op de hoogte van de nieuwste informatie over afwijkende mondgewoonten zoals een foutief of infantiel slikken, een foutieve tongplaatsing, habitueel mondademen, duimzuigen ... Vaak is een foutieve articulatie het gevolg van een afwijkende mondgewoonte en worden de twee aspecten dan ook samen behandeld. Meestal wordt deze therapie opgestart in samenwerking met de tandarts/orthodontist.
Stemstoornissen kunnen verschillende oorzaken hebben zoals stembandknobbels, verhoogde spanning ... We trachten de oorzaak aan te pakken en verbetering op lange termijn te realiseren.
Bij stotteren en broddelen komen moeilijkheden voor in de vloeiendheid van de spraak. Stotteren wordt meestal gekenmerkt door herhalingen, verlengingen en/of blokkeringen van klanken of woorddelen. Stotteren gaat vaak ook gepaard met fysieke en/of emotionele spanning. Iemand die broddelt, spreekt onduidelijk, vaak te snel en met heel wat normale onvloeiendheden. Deze persoon is zich vaak niet van bewust van het probleem. We werken eerst aan het emotionele aspect en vervolgens eerder spreektechnisch.